Учебник английского языка для 10 класса автора Пановой И.И.

Когда-то, года 2-3 назад, понадобилось написать что-то наподобие рецензии на учебник для 10 класса. Сегодня обнаружила это НЕЧТО. Интересует мнение тех, кто учится или работает по этому учебнику. Сказать честно, ненавижу почти все учебники, какие бы не выходили.

Что отличает хороший учебник от плохого? По хорошему учебнику легко и интересно учиться. Хороший учебник понятен и учителю, и ученику. Хороший учебник способен на одном и том же материале обеспечить обучение разным видам речевой коммуникации.

Серия учебников английского языка автора Пановой И.И. для базового уровня с 12-летним сроком обучения выгодно отличается от своих предшественников, учебников для 11-леток. Прежде всего, бросается в глаза их оформление. Учебники красочные, материал дополнен рисунками, фотографиями, таблицами. Учебник для 10 класса имеет довольно обширный словарь и понятный учащимся грамматический справочник. Учебник отличается преемственностью, которая находит отражение в построение разделов, структуре учебного материала, последовательности упражнений. Радует ярко выраженная коммуникативная направленность упражнений учебника. Причем эта направленность заключается не только в формулировке заданий, но и в наличии необходимых опор, словаря, содержательных текстов. По этому учебнику легко учить рассуждать, высказывать свое мнение, составлять монологическое высказывание.

Моим коллегам нравится наличие в учебнике 10 класса И.И.Пановой упражнений различного уровня сложности. Это позволяет вовлечь в учебный процесс всех учащихся.

Учебники английского языка последних лет имеют один очень существенный недостаток – отсутствие необходимой повторяемости лексических единиц. Автор учебника 10 класса, как нам кажется, пытался решить эту проблему. Лексика повторяется не только в тематических словарях, но и в текстах, и в грамматических упражнениях. И все же недостаточно. Существенным недостатком является также то, что в учебнике помещен материал для учителя, а именно тексты для аудирования. Это усложняет процесс контроля понимания услышанного. Упражнения на контроль понимания прочитанного сами по себе подобраны хорошо, но не отвечают современным требованиям 10-балльной системы. Учителю приходится разрабатывать дифференцированные 5-уровневые тесты самостоятельно, зачастую вообще отказываясь от упражнений учебника.

Учебник всегда являлся средством особого назначения, который реализует две функции: является инструментом учителя и помощником ученика в его самостоятельной работе. Мы, учителя, ждем не просто учебник, а УМК с книгой для учителя, рабочей тетрадью для учащихся, набором аудио- и видеоматериалов. Надеемся, что учебник для 11-12 классов будет именно таким.

Читаю сейчас и вижу... А что видите Вы?